Консультации для родителей

 Развиваем речь ребёнка с помощью игровых моментов

Рекомендации для родителей

Предлагаем вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребенка, пока вы добираетесь до дома.

Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащению словаря, внимания, воображения ребенка. С помощью таких игр ребенок научится классифицировать, обобщать предметы, подбирать синонимы и антонимы, правильно склонять существительные по числам, падежам, составлять предложения из слов.

1. Подбираем синонимы. Назовите любое слово (например, «веселый») и спросите ребенка: «Как можно назвать по-другому?» (радостный, в хорошем настроении). Если ребенок затрудняется с ответом, подскажите.

2. Подбираем антонимы. Назовите слово и попросите сказать противоположное по смыслу. Таким образом, тренируйте существительные, прилагательные, глаголы и другие части речи (например, холод – жара, легкий – тяжелый, открыли – закрыли).

3. Классифицируем предметы по определенным признакам. Попросите перечислитькаким бывает, например, шкаф (большой, прямоугольный, деревянный, белый, вместительный, широкий, узкий, зеркальный). Попросите назвать предметы, которые могут быть сладкими (конфета, фрукт, вата, сон). Часто дети 5-6 лет в речи используют обобщающие слова (например, цветок вместо тюльпана), тренируйте ребенка точно определять предмет (например, ель, тополь вместо «дерево»).

4. «Угадай-ка». Вы называете признаки предмета, а задача ребенка – угадать, что вы загадали. Например, круглый, большой, полосатый, зеленый, съедобный, вкусный – «арбуз».

5. Упражнения на грамматику (правильное склонение существительных по числам, падежам, сравнение, применение предлогов). Вы говорите: «У меня одно яблоко, а на столе…», ребенок продолжает: «много яблок» – тренируем склонение по числам. Или «вот диван, мы с тобой сидим на… (диване), а сейчас кот подошел к… (дивану)» – тренируем склонение по падежам.

6. Составь предложение из слов. Попросите ребенка составить предложение из определенных слов. Например, груша, лежать, стол – «Груша лежит на столе».

7. Обогащаем речь с помощью детской литературы, пословиц и поговорок. Пожалуй, одно из самых эффективных средств для развития речи – это чтение литературы, в том числе загадок, потешек, стихов, пословиц и поговорок.

8. « Чем отличаются предметы?»

Например: яблоко и груша;

помидор и тыква;

волк и медведь;

диван и кресло;

тарелка и миска;

кофта и свитер и т.д.

9. «Четвертый лишний»

Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».

«Лишнее» слово среди имен существительных:

стол, шкаф, помидор, диван;

шапка, кепка, сапоги, шляпа;

слива, яблоко, помидор, абрикос;

волк, собака, лиса, заяц;

лошадь, корова, олень, баран;

роза, тюльпан, дуб, мак.

«Лишнее» слово среди имен прилагательных:

грустный, печальный, унылый, глубокий;

храбрый, звонкий, смелый, отважный;

желтый, красный, сильный, зеленый.

10. «Назови одним словом»

-огурец, помидор,лук (овощи);

-ромашка, тюльпан, роза (цветы);

-волк, лиса, медведь (дикие животные);

-корова, собака, кошка (домашние животные) и т.д.

 

11. «Подбери словечко»

В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу. Про что можно сказать:

-«свежий»… (воздух, огурец, хлеб, ветер);

-«старый»… (дом, пень, человек, ботинок);

-«свежая»… (булочка, новость, газета, скатерть);

-«старая»…(мебель, сказка, книга, бабушка);

-«свежее»… (молоко, мясо, варенье);

-«старое»…(кресло, сиденье, окно).

 

12. «Волшебные очки»

Взрослый говорит: «Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, желтым и т.д.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красный мяч, красные сапоги, красное платье, красный нос, красная рука и т.д.

-Родители, верьте в силы ребенка! Обучайте в игре.

-Умейте выслушать ребенка.

-Следите за звукопроизношением ребенка в бытовой речи, ненавязчиво поправляя его. Лишь постоянное наблюдение за речью ребенка способствует успешной и быстрой автоматизации звуков.

-Уделяйте постоянное внимание собственной речи, так как высказывания взрослых являются образцом для правильного, а зачастую неправильного развития лексической, грамматической сторон детской речи.

И самое главное – как можно чаще хвалите вашего ребенка, даже за небольшие успехи!